Памятные даты

В 2018 году отмечается столетие со дня рождения В.А.Сухомлинского

Отечественное и мировое педагогическое сообщество в этом году отмечает знаменательную дату: 100-летие со дня рождения В.А. Сухомлинского, выдающегося советского педагога 20 века

Несомненно, что свои первые уроки добра, неравнодушия, стремления к лучшему будущий педагог получил в семье. Он родился 28 сентября 1918 года в селе Васильевка (Кировоградская область) в семье крестьянина-бедняка. Здесь прошли его детство и юность. Отец Александр Емельянович Сухомлинский до Октябрьской революции работал по найму как плотник и столяр в помещичьих хозяйствах и сдельно - в крестьянских хозяйствах. В советское время отец стал одним из передовых людей села - был активистом, принимал участие в руководстве колхозом, выступал в газетах как сельский корреспондент, заведовал колхозной избой-лабораторией, руководил трудовым обучением (по деревообрабатывающему делу) в семилетней школе. Мать Оксана Авдеевна, была домашней хозяйкой, выполняла мелкую портняжную работу, трудилась в колхозе. Кроме Василия, в семье было ещё трое детей — Иван, Сергей и Меланья. Все они стали сельскими учителями.

Летом 1933 года Василий поехал учиться в Кременчуг. Сначала поступил в медицинский техникум, потом бросил и стал учиться на рабфаке. После окончания рабфака он поступил в Кременчугский педагогический институт. Но из-за трудного материального положения семьи учёбу пришлось оставить – надо было работать. Василий вернулся домой и стал преподавать в сельской школе, директором которой был его старший брат. На тот момент Василию Александровичу исполнилось 17 лет. Вскоре он поступает на заочное отделение в Полтавский педагогический институт на факультет украинской филологии и заканчивает его с отличием в 1939 году. В 1938 году Василий Александрович был переведён в Онуфриевскую среднюю школу учителем украинского языка и литературы 8-10 классов и завучем. Здесь он проработал до 17 июня 1941 года.

 «Перед войной, – писал Василий Александрович, – были самые радостные надежды, хорошие планы, светлые ожидания и мечты. Я познакомился с девушкой, очень красивой и умной. Она окончила учительский институт, мы стали работать вместе. Невеста моя преподавала английский язык, и я поставил перед собой цель – изучить еще английский язык. В начале вой­ны меня направили на учебу в военно-политическую академию. После окончания курсов политруков выехал на фронт».

В предисловии к немецкому изданию книги «Сердце отдаю детям» Сухомлинский подробно описал дальнейшие события:

«В 1941 году моя жена, Вера Петровна, окончила Кременчугский учительский институт. Мы собирались устроиться в той школе, где я работал. Мы были молоды и полны радужных надежд на будущее.

Наши надежды разрушила вой­на. С первых дней войны я ушел на фронт. Никто тогда не мог предположить, что через пять недель на берега Днепра придут фашисты. Я верил, что скоро вернусь с победой. Расставаясь, мы мечтали о том, что у нас будет сын или дочь.

Но пожар оказался не таким, как думалось. Я не получил из дома ни одного письма. Село, где у своих родителей жила жена, было оккупировано фашистами. Жена с двумя подругами распространяла листовки, сброшенные нашими летчиками, перепрятывала бежавших из плена советских солдат, прятала оружие и передавала его пробиравшимся через Днепр советским воинам. Она была арестована гестапо. В застенке у Веры родился сын. (…) Гестаповец отвязал сына, поднес его к жене и сказал: “Если не скажешь фамилии руководителей организации, ребенок будет убит”. И убил. А Вере выкололи глаза, жестоко мучили еще несколько дней и повесили во дворе тюрьмы.

Это было как раз тогда, когда я, сражаясь на фронте, был тяжело ранен под городом Ржевом. У меня прострелена грудь, несколько осколков металла и сейчас еще сидят в легком.

Когда наш Онуфриевский район был освобожден от фашистов, я, приехав домой, узнал о страшной трагедии. Я сам был на допросе и слушал показания предателя-полицейского, который присутствовал во время пыток. Он рассказал, как выколол ей "только" один глаз, а второй, мол, выколол не я, сжальтесь...  Полицейского повесили.»

А вот выдержки из письма Василия Александровича профессору Э.Г.Костяшкину, написанного 24.08.67 г.:

«…Трудно передать словами горе, которое мне пришлось пережить. Я стремился работать, работать, работать. Работал день и ночь. Поверьте, что года три подряд просыпался в два часа ночи и уже не ложился — работал. Не какими-то таинственными причинами объясняется то, что я много сделал, много писал, а вот — горем… Я взялся за иностранные языки — овладел в совершенстве немецким, потом чешским и польским. Как один из героев «Поднятой целины», я мечтал о том, что когда-нибудь я окажусь нужным на земле, выкормившей зверей — фашистов, и там понадобится немецкий язык. Я мечтал о мести, я знаю, что и сейчас жив офицер, выколовший глаз жене и истязавший ее. И я изучил немецкий язык в совершенстве, наверное, знаю его, проклятый, лучше, чем иной немец. Потом изучил чешский и польский, потом — французский и английский. Написал свыше 300 (точнее, сейчас опубликовано 310) научных работ, в том числе 32 книги, работы переведены на 36 языков народов СССР и зарубежных стран. Но я не считаю научную работу главным в своей жизни. Главное — это то, что я народный учитель. Творить человека — это высшее счастье…» (Архив РАО. Ф. 133, оп.1, ед. хр. 889, л. 7-10).

Он уходит добровольцем на фронт и сразу же под Смоленском получает своё первое ранение. В январе 1942 г. младший политрук Сухомлинский, защищая Москву, получает новое тяжелое ранение и чудом остается жив. Осколки снаряда навсегда остались в его груди.

После лечения в госпитале на Урале просился на фронт, однако комиссия не могла признать его даже ограниченно годным. И в 1942 году Василий Александрович стал директором школы в поселке Ува, Удмуртской АССР.

В школе, которую возглавил Сухомлинский, было более тысячи учеников. Учились в три смены, с 8.00 до 19.30. Первым же своим приказом по школе новый директор обязал учителей обойти всех учеников до начала учебного года и выяснить, у всех ли есть одежда и обувь, чтобы прийти в школу 1 сентября…

В 1944 году, после освобождения Онуфриевского района от захватчиков, Василий Александрович возвращается домой вместе со своей женой Анной Ивановной Девятовой, учительницей русского языка.

Здесь Сухомлинский три года работал заведующим районо. А затем по его просьбе был переведен директором в Павлышевскую школу, где и проработал всю оставшуюся жизнь.

Как он жил в то время? При школе была небольшая квартира, которую и заняла семья Сухомлинского. К тому времени у него уже было двое детей. Особенностью квартиры было то, что из гостиной можно было пройти сразу в кабинет директора, а из кабинета – в школу. Сухомлинский буквально жил в школе, её делами и интересами. Через несколько лет «домашняя» гостиная стала библиотекой – в нее в любое время, пройдя через кабинет директора, могли зайти все учителя и ученики школы.

После окончания занятий в школе открывались кружки по самым разнообразным направлениям: рукоделие, цветоводство, кукольный театр, столярная мастерская, юные пчеловоды и т.п. Сейчас в музее Павлышевской школы можно увидеть некоторые самодельные ткацкие станки, маленький автомобильчик, сделанный руками школьников.

По вечерам Василий Александрович часто сидел на школьном дворе и к нему тянулись уже взрослые жители села. Всем хотелось поговорить с этим удивительным человеком, поделиться своими размышлениями о жизни. Позже, многие из этих историй легли в основу его статей по воспитанию. Кроме того Сухомлинский выписывал около 26 разных газет и журналов и, конечно, всем было интересно узнавать у него что-то новое.

В 1955 году В.А.Сухомлинский защитил докторскую диссертацию на тему: "Директор школы — организатор учебно-воспитательного процесса". А ведь в это время в селе не было электричества! Оно появилось там только в начале 60-х годов.

В своих книгах Василий Александрович описывает свой уникальный педагогический опыт, который он получил в самое сложное для страны время. Революция, Великая Отечественная война, восстановление из разрухи – все это видел Василий Александрович, через всё прошёл и пережил. И тем ценнее для нас его слова: «Сколько я буду жить, столько буду проверять в своей школе правдивость истины, в которую я искренне и глубоко верю: человека можно воспитывать только добром».

Помимо книг и статей для педагогов, Сухомлинский писал сказки для детей. Он считал, что они помогают ребёнку познавать мир, обращают его внимание на самые важные вопросы, показывают красоту человеческих отношений, труда.

1сентября 1970 года Василию Александровичу нездоровилось. Осколок металла, застрявший у него под сердцем, снова дал о себе знать. Он попросил подвинуть кровать к окну и смотрел, как дети идут в школу. А 2 сентября 1970 года Василий Александрович умер, оставив нам свой сердечный огонь в книгах, статьях, рассказах.

По материалам интернета подготовили Чикова М., Егорова В.

День мира

Сколько существует история человечества, столько идет жесточайшая борьба за богатые плодородные земли с залежами полезных ископаемых. Повсюду присутствуют насилие и войны. Примером этого послужили события последнего года: беспрерывные стычки, военные конфликты, многочисленные горячие точки, гражданские войны, нежелание мирно договариваться, борьба за власть. Все это ярко подчеркивает, какое большое значение имеет такой праздник, как Всемирный день мира.

Мир везде в мире - что может быть важнее? Его так жаждут люди. Как прекрасно жить одной дружной семьей, каждый день отправлять детей в школу, радоваться пришедшему новому дню и дышать чистым воздухом. Мир всегда был и есть необходимостью всего человечества.

Все люди нашей планеты отмечают Всемирный день мира 21 сентября как отказ от насилия и братоубийственных войн. Такое решение было принято в 2001 году. Всем без исключения странам поступило предложение в этот день прекратить все военные операции, не проливая кровь хоть 24 часа, и проводить акции, касающиеся проблем мира. Только мирным путем можно достигнуть цели в компромиссных решениях, получив пользу для всего человечества.

Международный день мира – важный праздник. Именно в этот день происходит призыв к миру. Ведь проявление агрессии и война не помогут решить проблемы, они только еще сильнее усложняют жизнь, неся с собой смерть, несчастья и горе. "Миру мир!" - кричат на всех языках. Он должен жить всегда и везде на планете!

Мир невозможен без большой человеческой дружбы, взаимопонимания и уважения друг к другу людей с разными политическими взглядами, социальными статусами, разных по национальности и расовой принадлежности.

Отмечая праздник Всемирный день мира, мы должны объединиться в единую человеческую семью, поставив перед собой цель обеспечения международного, межрегионального и местного мира, чтобы никакие выстрелы не смогли нарушить покой и тишину наших домов, и сохранить планету для всех будущих поколений.

В нашей гимназии прошел митинг в поддержку мира на всей земле. В знак солидарности со всеми людьми, ученики запустили в небо белых бумажных голубей.

Мои размышления.

С тех пор, как люди научились говорить, прошло немало лет. И с каждым новым веком, с каждым новым поколением наша речь совершенствовалась и развивалась, приобретала уникальные черты, подходящие только к конкретному народу. Слова имеют огромную силу, особенно простые слова, ведь с помощью них мы можем выражать свои эмоции и чувства, общаться, обмениваться информацией. Но в обычной жизни люди не задумываются об этом.

    Так что же такое слово? В моем понимании, слово – это драгоценный камень. Словно алмазы, слова - кристально чистые, твердые, дорогие и каждое из них по-своему уникально. В первоначальном виде алмазы невзрачны, но в руках настоящего мастера, они приобретают форму, становятся ослепительно красивыми. Так же происходит и со словами. Но даже, несмотря на то, что они имеют прекрасную форму, порой лишь одно такое слово может ранить не хуже выстрела. Взять хотя бы слово «нет». Казалось бы, такое маленькое, а какую важную роль играет в нашей жизни. И ведь не многие могут произнести его, особенно по отношению к самому себе. Как говорят в пословице: «маленький, да удаленький».

   Слово – это неотъемлемая составляющая часть нашей жизни. Раньше слово считалось чем-то магическим и священным. Сила простых слов может, как вдохновить человека на добрые дела, так и оказать негативное влияние. Так,  осмелюсь сказать, что слова имеют какую-то необъяснимую власть над нами.

   Хочу уделить внимание простому слову «счастье». Наверное, каждый в своей жизни хоть раз задавался вопросом, что такое счастье. С научной точки зрения, счастье – это философская категория, которая подразумевает идеальное состояние высшего удовлетворения жизнью. Что же такое счастье в обычном понимании? Каждый человек понимает это слово по-своему. Я же думаю, что счастье – это что-то неуловимое и легкое. Словно призрак, которого хочется поймать и не отпускать. Но все мы знаем, что оно не вечно. Так, после того, как счастье заканчивается, оно может причинить своеобразную боль. Но отсутствие его может также придавать надежды. Такое простое слово, а сколько эмоций оно причиняет человеку. Уже только на этих примерах можно убедиться в волшебстве простых слов.

  «Чем проще слово, тем более оно точно, чем правильнее поставлено — тем больше придает фразе силы и убедительности», – сказал однажды М. Горький. Просто нельзя не согласиться с этим метким высказыванием. Именно простые слова мы употребляем в повседневной жизни, общаясь между собой. Ведь, если говорить, например, литературным или научным языками, не все нас смогут понять, что может привести к недопониманию и даже конфликтам. Простое слово позволяет донести свою мысль ясно и четко.

  На свете есть много разных слов, которые обозначают предметы и их действия, называют признаки. Есть  слова, которые выражают радость и боль, тревогу и надежду. Но хочу остановиться на словах приветствия. Например, слово «здравствуйте». Это слово мы произносим много раз за день, даже не подозревая, что желаем здоровья тем людям, которым мы его говорим. Когда человек здоров, у него прекрасное настроение, и он может поделиться своей радостью с другими людьми.  

  Слова, слова.… Испокон веков величайшие умы всех времен корпели над этой темой, пытаясь постичь магию слова.

  Очень хорошо выразился один из классиков английской эссеистики Уильям Хэзлитт.: «Слова — это то единственное, что остается на века». Все мы недолговечны. Время проходит, а слова остаются, завещанные нами или нашими предками…

Чикова Мария. 11 А

Перемена глазами учеников.

А я был без ума, открою вам секрет, 
Я был влюблен в Большую Перемену. 

Пятые классы гоняются вовсю по коридорам, учителя хватаются за голову, какой-то мальчик залез на стену, кто-то вообще по полу катается, есть, конечно же, и те, кто спокойно себе стоит, повторяет стихотворение к уроку. Что же это, спросите вы? Все просто: переменка! Они бывают короткие и очень длинные (на радость ученикам), шумные и спокойные (что бывает очень редко). Перемена – это, своего рода, маленький мирок, где ученики и учителя отдыхают друг от друга. Главное в ней – это то, что она объединяет многих ребят, дает им расслабиться после такого тяжелого(!) урока. Зимой тот, кто успеет проскочить мимо охранника, вдоволь наиграется в снежки. А когда растает последний снег, и солнце начинает по-настоящему греть, школьники выбегают на переменках на улицу чтобы погреться, зарядиться витамином D и с новыми силами покорять науки.

Наверное, самые интересные перемены происходят в сентябре, когда хочется поделиться с друзьями впечатлениями о прошедших каникулах, обсудить планы на год. Ну и, конечно же, в мае, когда выпускники охотно делятся друг с другом о нарядах на бал, а все остальные о планах на лето.

Перемена – такая же важная часть процесса, как и сам урок. Именно в это время завязывается школьная дружба. Это отличная возможность пообщаться с друзьями и списать домашнее задание, сходить в столовую. Этот короткий промежуток времени – неотъемлемая часть школьной жизни, которая близка каждому, и которая запомнится на всю жизнь.

Ващенко Анна, 9 А.

Мы и социальные сети.

Современные тинейджеры значительно отличаются от подросткового поколения прошлых лет, когда мир существовал без гаджетов, компьютера и социальных сетей, которые стали смыслом жизни детей нашего времени. Поговорим на тему «Подростки и социальные сети».

Родители часто недоумевают, как можно проводить столько времени возле компьютера, когда на улице такая хорошая погода! Действительно, современные подростки и социальные сети стали почти неразделимыми, это интернет-зависимость, которая захватила сознание детей и заполнила весь их внутренний мир. Ведь еще десять лет назад во дворах можно было увидеть шумные подростковые компании и услышать звонкий детский смех. Сейчас дети и подростки все чаще проводят время у любимых компьютеров, которые заменили им настоящих друзей, развлечения и даже родителей. Подростки и социальные сети — проблема ли это?

Примерно с 11 лет подростки начинают погружаться в активное общение со сверстниками, отводя родителей на второй план. Социальные сети дают возможность завести себе друзей, хобби, узнать много новой информации и избавиться от чувства одиночества, которое часто испытывают многие подростки. Там ребенок может найти единомышленников, поделиться душевными переживаниями, спросить совета у старших товарищей.

Часто тандем «подростки и социальные сети» является губительным для детской психики, а иногда и жизни. Общаясь в социальных сетях, подросток присоединяется к различным группам, субкультурам, знакомится с сомнительными людьми. Все это может плачевно обернуться для неустойчивой психики и даже жизни подростка, который легко входит в доверие и поддается влиянию.

Еще одна негативная сторона общения подростков в социальных сетях — ограничение коммуникативных возможностей в реальном мире. Часто подростки, привыкшие знакомиться «заочно», испытывают проблемы в завязывании реальных знакомств. Ведь в интернете ребенок может выбрать для себя любую роль, сделать себя лучше, красивее, придумать себя идеального, но в жизни все не так просто, ведь ты такой, какой ты есть, и некоторые оказываются неготовы принять это.

Искусственные друзья в социальных сетях лишают подростков возможности познать искренность настоящей дружбы. К сожалению, все чаще дружба измеряется количеством виртуальных друзей, нежели настоящих.

Подростки и социальные сети: советы родителям

Родители, дети которых пропадают в социальных сетях, сталкиваются с безразличием и невниманием подростка. Ведь он считает, что именно в интернете бурлит настоящая жизнь, а разговоры с родителями кажутся скучными и бессмысленными.

В этом случае взрослые должны запастись терпением и попытаться вызвать у подростка интерес к разговору, который заводят. Чтобы у подростка возникло желание общаться с вами, вы должны иметь хотя бы малейшее представление о темах, которые волнуют его в данный момент жизни.

Общаясь с подростком, спрашивайте его, интересно ли ему слушать то, о чем вы говорите. Будьте готовы к тому, что вам придется закончить неинтересный для ребенка разговор, не навязывайте ему темы, которые кажутся ему ненужными и скучными.

В общении используйте тактильный контакт. Рассказывая что-либо ребенку, поглаживайте его по голове или по спине, если он позволит. Это поможет задействовать дополнительные рецепторы и сделает ребенка чуть внимательнее к вам.

Было бы неплохо, если бы родители имели свое увлечение. Отец, который интересуется охотой или является заядлым рыбаком, сможет привлечь внимание сына больше, чем отец, который постоянно вникает в жизнь подростка, не имея личных интересов.

Тема «Подростки и социальные сети» довольно волнительная для большинства родителей, которым так не хватает общения с детьми. Чаще разговаривайте со своим чадом, пытайтесь его увлечь, станьте для него интересным собеседником. Тогда вам удастся заполучить драгоценное внимание подростка.

Аналитическую статью по материалам Интернет подготовили Худякова Полина, Сердюкова Алла 11 А